Herramienta de ayuda para los alumnos de 1 bachillerato del IES El Álamo.

jueves, 12 de febrero de 2015

¡Estamos en carnaval!!

   ESte fin de semana se celebra el carnaval. Hoy en día hablar de carnaval implica hablar de disfraces, fiestas... pero, ¿cuál es su origen?  La celebración del Carnaval tiene su origen probable en fiestas paganas, como las que se realizaban en honor a Baco, el Dios del vino, las saturnales y las lupercales romanas, o las que se realizaban en honor del buey Apis en Egipto.

 Más tarde en la Edad Media se cristianizó el término y la celebración, así se supone que el término carnaval proviene del latín medieval "carnelevarium", que significaba "quitar la carne" y que se refería a la prohibición religiosa de consumo de carne durante los cuarenta días que dura la cuaresma.

  En la Edad media, tan inflexible en los ayunos, abstinencias y cuaresmas, y con persecuciones a quienes no respetaban las normas religiosas, sin embargo, renació el carnaval y se continuó la tradición hasta la actualidad en muchos lugares del mundo. En esta época, se celebraba con juegos, banquetes, bailes y diversiones en general, con mucha comida y mucha bebida, con el objeto de enfrentar la abstinencia con el cuerpo bien fortalecido y preparado.

   En la España de la época de la Conquista y la Colonia ya era costumbre durante el reinado de los Reyes Católicos disfrazarse en determinados días con el fin de gastar bromas en los lugares públicos. Más tarde, en 1523, Carlos I dictó una ley prohibiendo las máscaras y enmascarados. Del mismo modo, Felipe II también llevó a cabo una prohibición sobre máscaras. Fue Felipe IV, quien restauró el esplendor de las máscaras.

En clase hemos visto un texto que alude alegóricamente a esta festividad. Se trata de la batalla de Don Carnal y Doña Cuaresma en el Libro de Buen Amor de Arcipreste de Hita.

El Carnaval tiene múltiples celebraciones. Os dejo una muy original: las chirigotas de Cádiz. Acumulan juegos de palabras muy interesantes. El tema de esta no puede ser otro que el colegio.





¡¡¡Feliz fin de semana!!!

Subordinada adjetiva

1. DEfinición:  Proposiciones que funcionan como un adjetivo. Por lo tanto la función sintáctica que desempeñan es la de Complemento del Nombre (Adyacente).

 2. Están introducidas por:      
     a) Pronombres relativos: que, quien -es, el/la cual         
                   La casa que ves allí es la casa de mis abuelos  
         b) Adverbios relativos: como, cuando, donde, cuanto                  
          La casa donde viven mis abuelos es un ejemplo de mansión señorial      
     c) Determinante relativo:                      
      La bata cuyo bajo está descosido fue un regalo
  Todos excepto el determenante relativo puede sustituirse por el cual.

 3. Tipos:   Pueden ser especificativa o explicativa. Las primeras añaden una información nueva del antecedente y las segundan tan solo expresan una cualidad ya conocida (suelen ir entre comas)       
    Los alumnos que estaban castigados no fueron a la excursión (solo van los aprobados)      
     Los alumnos, que estaban castigados, no fueron a la excursión ( no va ninguno)

 REcuerda que el pronombre, adverbio y determinante relativo tiene función sintáctica dentro de la oración subordinada y no se analiza como nexo como las sutantivas. Mira la teoría en esta página: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adjetivas/adjetivas.htm
Y ahora mira este vídeo tutorial de cómo analizar una oración adjetiva que he preparado:
A continuación si quieres hacer oraciones para prácticar te ofrezco estas actividades: ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

lunes, 9 de febrero de 2015

Subordinadas sustantivas

Las oraciones subordinadas son aquellas oraciones que dependen de una principal y por ello realizan una función sintáctica. Pueden sustituirse por un pronombre neutro o un grupo nominal.

 * Nexos: que, si. Las proposiciones subordinadas sustantivas interrogativas indirectas carecen de nexo y el verbo por lo tanto aparece en forma no personal:     
                  Nunca he querido [viajar en avión]  (Nunca he querido esto)                                                           Prop. sub.sust
 * Funciones: realizan todas las funciones sintácticas: sujeto, atributo, CD; C Régimen...

 Puedes leer la teoría de estas oraciones en este enlace  y si prefieres realizar ejercicos online, te ofrezco las siguientes páginas:
  -  Para empezar, unas oraciones sencillas donde podrás señalar la proposición subordinada y su función (pincha aquí) y después realizar un test (I y II).
  -  Finalmente, puedes hacer más ejercicios en estas páginas:  http://www.portaltic.info/4eso/ejer/omplirbuits.htm  http://www.portaltic.info/4eso/ejer/sust1.htm

 He elaborado un tutorial con la teoría y los pasos para analizar este tipo de oraciones. Recuerda que a analizar no se aprende sólo estudiando sino también practicando. Intenta una y otra vez hacer oraciones porque fallando es como se aprende. Aquí te dejo la presentación:
Oraciones subordinadas sustantivas
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 ¿Quieres hacer más oraciones para practicar? Intenta hacer estas. Entrégamelas hechas en papel y te las devolveré corregidas:
Ejercicios sustantivas

Coordinadas y yuxtapuestas

La oración compuesta posee dos o más proposiciones.

 Según la relación entre esas proposiciones tenemos: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

Coordinadas: oraciones independientes enlazadas mediante un nexo. Podéis hacer ejercicios interactivos sobre la coordinación pinchando en estos  enlaces:
 http://www.xtec.es/~jgenover/coord.htm
 http://www.xtec.es/~jgenover/coord1.htm
 http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm#REPASO  (ejercicios 1 y 2) En este enlace también puedes repasar la oración simple.

 En la siguiente presentación tenéis la teoría de las coordinadas y yuxtapuestas.
Si además queréis hacer oraciones (voluntario) para que posteriormente os las corrija, podéis hacer las 20 que vienen en este enlace: http://rociomadrid.blogia.com/2008/021402-oraciones-coordinadas-para-analizar.php

jueves, 5 de febrero de 2015

Pasad por la pestaña de EXÁMENES para leer unas anotaciones sobre el examen de mañana.



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Advertencia:  este mensaje se autodestruirá en cinco horas...

SINTAXIS


       ¡¡¡¡ Llegó la hora de sintaxis!!!     Sé que lo estábais deseando ...
 

En primer luegar hemos hecho un repaso rapidísimo de la oración simple. Para ello os entregué esta fotocopia donde aparece toda la teoría esquematizada y condensada de los complementos verbales y los sintagmas.

Sabéis que es muy importante que su análisis quede claro ya que es la base para las oraciones compuestas. Además de las oraciones analizadas en clase, aquí os dejo algunos enlaces para que podáis practicar sintagmas y complementos.
1. En la página de Ejercicios interactivos tenéis un enlace a actividades sobre la oración simple (Pincha aquí )
2. En este enlace podéis practicar tipos de sintagmas, complementos y diferencias entre sujeto y predicado. Pincha aquí 
 3. En esta página tenéis oraciones y pulsando a los botones correspondientes aparece su corrección (Pincha aquí)
 4. A continuación tenéis una serie de cuestiones sobre la teoría ( Pincha aquí)
 5. Último enlace con actividades tipo test

 


 Creo que tenéis material suficiente, espero que practiquéis.

La Celestina

Estos días hemos estado viendo una de las obras más importantes de nuestra literatura: La Celestina. Hemos hablado , del argumento, de la mezcla de estilos, del egoísmo de los personajes, de los temas, el autor... Os dejo un cómic sobre la obra que hice hace algunos años:

Podéis ver también algún fragmento de la película:

La lírica del siglo XV

En los dos primeros tercios del siglo XV, la nobleza se dedicaba al cultivo de las ceremonias cortesanas y a la poesía. La poesía cancioneril se dio en Castilla, situándolo en la actualidad en la Meseta Central ibérica. Así nació la poesía cancioneril.
La poesía cancioneril castellana tiene su base en la poesía trovadoresca.

· Poesía amorosa
Menos el Cancionero de Baena, el tema principal es el amor y su ideología el amor cortés.
El amor se presenta como una fuerza sobrecogedora que se incrementa con la resistencia de la amada.
El léxico expresa metafóricamente el sometimiento del caballero a la dama y también se relaciona con la guerra y con la religión. No aparece descripción alguna de la mujer. En ocasiones se percibe una corriente de erotismo.

· Poesía moral y religiosa
Algunos poemas critican los abusos de grupos o individuos; otros condenan el mundo en general; y un tercer grupo propugna una actitud estoica, a la vez que censura el presente y profetiza el futuro.
La poesía religiosa critica la corrupción y relajación de las costumbres. Pretende provocar sentimientos de pena y piedad basándose en el amor desinteresado. Incluye gozos, pesares, loores de la Virgen y la figura de Cristo.

En la primera mitad del siglo XV destacan Iñigo López de Mendoza (El marqués de Santillana) y Juan de Mena. Y en la segunda mitad destaca la figura de Jorge Manrique.
  • El marqués de Santillana
Cultivó la poesía moral, política y alegórico-narrativa.
En sus obras destaca las serranillas, que narraban el encuentro entre un caballero y una pastora. También intentó aclimatar al castellano el soneto italiano.
  • Juan de Mena
Autor de cantigas y decires amorosos de tono intelectual y estilo artificioso. Entre sus obras destaca el Laberinto de la fortuna, dedicada al rey Juan II. En este poema emplea el dodecasílabo, complica la sintaxis y el léxico, e introduce topónimos y lista de autores.
  • Jorge Manrique
Es el máximo representante de la lírica castellana del siglo XV
Como poeta cancioneril cultivó la poesía amorosa y burlesca; pero su obra cumbre es el poema elegíaco Coplas a la muerte de su padre.
Nos centramos en Jorge Manrique ya que es uno de los autores más importantes de la literatura española. Para saber más de él mira este LIM (elblogdelprofesordelengua.com)